Proyecto: “DESCUBRIENDONOS POR
DENTRO”
Docente:
Ydalia Martinez Tavárez Maestra de grado: Escuela Ana Lucia López. ydalimar14 @ gmail.com ydalia.martinez@minerd.gob.do
Datos personales
Apellido y Nombres:
Ydalia Martínez Tavárez
Nacionalidad:
Dominicanana
Domicilio:
Calle Pepillo Salcedo ·78, Villa Vásquez
Número de teléfono:
809 579 6693
Título:
Lic. En Educacion
Áreas que intervienen :
Lengua Española
Matemática
Formación Moral y Civica
Ciencias de la
Naturaleza
Informática
Bibliografía:
·
Enciclopedia Escolar Interactiva Billiken7
·
Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta
·
Corel Gallery 2
·
Maestra del Primer Ciclo-EGBI- Ediba
·
Papeles animados 3- EGB Santillana
·
Manual 4- EGB Segundo Ciclo-Santillana
OBJETIVOS
Conocer el esqueleto
humano para cuidarlo.
Desarrollar habilidades para la
lectura comprensiva y situaciones comunicativas.
Posibilitar espacios para acordar, aceptar y respetar reglas de
intercambios comunicativos.
Promover interés por la utilización del
razonamiento lógico para plantear y resolver problemas.
Cultivar actitudes de
tolerancia, flexibilidad, crítica reflexiva, respecto de las explicaciones
sobre cuestiones y problemas de convivencia.
Respetar el pensamiento ajeno y
el conocimiento producido por otros.
FUNDAMENTACIÓN
Las ciencias naturales
posibilitan aportes significativos para la comprensión del mundo que rodea a
los alumnos, como así también permite
desarrollar desde ella habilidades de otras áreas.
Partiendo de las ciencias se
puede profundizar el desarrollo en la escritura y lectura, ampliar el
vocabulario, explorar distintos formatos de textos, de discursos y experiencias
comunicativas y de razonamiento con una revisión crítica, responsable y
constructiva en relación con los productos del proyecto escolar del que
participan.
Con este proyecto buscamos
profundizar en el conocimiento del cuerpo humano, específicamente el esqueleto.
Esta parte del cuerpo es fundamental en el ser humano ya que cumple las
funciones de sostén y protección. Es por ello que pretendemos partir desde el conocimiento
científico escolar, para luego reflexionar sobre la importancia de su cuidado y
valoración, tanto del cuerpo de uno mismo como el de los demás.
Se pretende además utilizar los
recursos tecnológicos, para que los niños
busquen la información necesaria, se interesen, sientan placer y
descubran los beneficios que le otorga la tecnología .
La informática educativa
permite ampliar el capital cultural de los alumnos, a su vez acortar la brecha tecnológica, factor de exclusión del mundo globalizado.
CONTENIDOS
A DESARROLLAR POR ÁREAS
Ciencias Naturales
Ø El esqueleto.
Ø Sistema óseo.
Ø
Lengua
Ø Lectura-escritura.
Ø Texto
informativo investigativo
Ø
Matemática
Ø Situaciones
problemáticas.
Ø Sumas y restas
Ø
Formación Moral y Civica
Ø Prevención de
agresión y violencia
Ø
Informática
Ø Navegar por
enciclopedias
Ø Procesar
textos
Ø Trabajar con
diapositivas.
Ø Publisher
ROL DEL ALUMNO
El alumno deberá presentar
predisposición, apertura a los nuevos conocimientos, respeto por el trabajo
individual y grupal.
Que resalte su espíritu
cooperador y solidario para enfrentar dificultades propias y ajenas que lo
lleve al desarrollo concreto de las actividades sugeridas en este proyecto
ROL DEL DOCENTE
El docente deberá propiciar un ambiente
ameno, ser guía, facilitador, motivador, para que se logre una interacción en la tríada Alumno-Docente -
Herramientas de informática en un clima de compañerismo inspirándolos a
lograr trabajos de investigación que le
sea útil tanto para informar coma para informarse.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Este proyecto
busca iniciar a los alumnos en la lectura, e investigación de temas científicos
escolares, de esta manera los niños irán
adquiriendo los aprendizajes de los contenidos propuesto por la curricula, a su
vez propiciará espacios de reflexión que permita valorar y cuidar su propio
cuerpo y el de los demás.
Se organizará
el proceso de enseñanza-aprendizaje con actividades grupales e individuales. Se
prevee utilizar el aula informática como recurso didáctico, de manera que
aprenden investigando, y desarrollen
esta habilidad a través de la
elaboración de diversos trabajos.
EVALUACIÓN GENERAL DEL PROCESO
Ø Evaluación en
proceso sobre las producciones individuales y grupales
Ø Registro de
observaciones en trabajos grupales
1.
Investigación
2.
Discusión
3.
Escritura de diversos textos.
4.
Confección de carteles informativos.
Actividad Nº 1: “Vamos
a Leer para Conocer”
Contenido: Lectura
comprensiva.
Objetivo: Lea
comprensivamente el texto. “El Esqueleto Humano.”
Obtenga información a través del
texto.
Lugar: Salón de
clases y aula de informática.
Duración: 3 horas
Materiales: Fotocopia
impresa, papel afiche usando (Publisher), marcadores.
En el aula de Clases
- Lectura modelo por parte de la docente
- Lectura silenciosa de los alumnos
Lectura del
texto: “El Cuerpo Humano”
Nuestro
cuerpo tiene muchas partes duras debajo de la piel. Son los huesos que
forman el esqueleto.
Solamente
se los puede ver en una radiografía. Pero si nos tocamos podemos sentirlos.
El
esqueleto está completo antes de nacer ¡ claro que los huesos son muy
chiquitos!. Pero crecen y crecen sin parar aproximadamente hasta los veinte
años ¡sin parar!.
El
esqueleto protege partes vitales del cuerpo, como el cerebro, el corazón y los
pulmones.
En
total tenemos 206 huesos de diferentes formas y tamaños, algunos son cortos,
otros largos y otros planos, sólo en la cabeza hay más de veinte huesos.
Los
huesos se unen entre sí por medio de las articulaciones que posibilitan el
movimiento.
Los
huesos son distintos porque nos sirven para hacer diferentes cosas, como
caminar, escribir, etc.
3. Realizamos
la siguiente actividad. Grupo total:
Toquen
su cabeza, su pecho y las piernas
¿En
qué parte del cuerpo han notado huesos? ¿Todos
los huesos son de la misma forma? ¿Qué
diferencias encuentran entre los huesos de las distintas partes? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos esqueleto?
4. Escribimos
las conclusiones en un afiche
En
el Laboratorio de Informática
Con
lo desarrollado en clases más los datos que te brindan las Enciclopedias
Encarta o Escolar Interactiva de la
computadora completa:
Escribe
la ubicación y los nombres de los huesos largos ¿Dónde
encontramos los huesos cortos? ¿Dónde
están ubicados los huesos planos? Escribe algunos nombres ¿Qué
protege el cráneo? ¿Qué
protege la caja toráxico?
Actividad Nº 2: “Cuantos Huesos Tenemos”
Contenido: Situaciones
problemáticas.
Objetivo:
Resuelva situaciones problemáticas de sumas y restas a partir de datos obtenidos
Lugar:
Aula de informática y salón de clases
Duración:
3 horas
En el Laboratorio de Informática
Trabajar
en grupos de pares:
1) Usando
los datos de la computadora investigamos ¿Cuántos huesos
tenemos?
Creamos una tabla en Word de 4 x 3,
e introducimos el encabezado de cabeza, manos, tronco, pies y en las
filas huesos:
En el aula de clases
Repasar los resultados obtenidos en el aula
informática y resolver:
2) Las siguientes situaciones problemáticas
individualmente
ð ¿Dónde hay más
huesos?
ð ¿Cuántos
huesos hay en total entre las partes que averiguamos?
ð ¿Cuántos
huesos faltan para llegar a 207?
Actividad Nº 3:
“Y Así te Cuento”
Contenidos: Texto informativo.
Objetivo: Escribir un texto informativo volcando los conocimientos
adquiridos
Lugar: Aula de
informática y salón de clases
Duración: 5 horas
Materiales: Enciclopedia
Encarta e Interactiva Escolar
En el Laboratorio de Informática
Armamos a “CHARLI”.
Figura 1-Charli
En el aula de Clases
2) Con los
datos obtenidos y una charla previa con los alumnos, los cuales trabajarán en
grupo, escribirán un texto informativo
referente a funciones y cuidados del
cuerpo.
3) Lectura
de los trabajos.
Actividad Nº 4:
“Cuando Jugas ¡Cuidame!”
Contenido: Prevención de
accidentes en las horas de recreo.
Objetivo: Produzca
mensajes escritos a partir de la reflexión sobre el cuidado del cuerpo.
Lugar: salón de
clases y aula de informática.
Duración: 4 horas .
Materiales: Enciclopedia
Encarta y Escolar Interactiva. Procesador de palabras. Radiografías
En el aula de Clases
1) Reflexionamos
la siguiente lectura: “Cuidado con los Huesos”
Juan
se rompió una pierna jugando en el recreo.
Fue
al doctor y éste le dijo que se había fracturado el peroné. Juan
recordó que el mismo doctor, días antes, le había diagnosticado a Josefina una dislocación,
cuando jugaba a la atrapadita con sus compañeros de grado.
Juan
comparó las dos radiografías para saber qué era una fractura y qué
era una dislocación.
Figura 2-Juan
2)
Observa las radiografías y responde
v Fractura es cuando
el hueso …
v Dislocación es
cuando el hueso ...
v ¿A qué se
deben las fracturas?
v ¿Qué tendrá
que hacer el médico para curar la fractura?
“Los juegos bruscos, las atrapaditas,
las zancadillas, las patadas voladoras pueden producirte serias lesiones. ¡Cuídate!”.
Mensajes de
prevención: Armamos carteles de
prevención por grupos en borrador que
luego serán confeccionados e impreso con la computadora.
En
el Laboratorio de Informática
Con el
procesador de texto confeccionamos carteles
de prevención y luego los imprimimos.
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